Abstract: The ‘History of the Education of the Black Population’ category of the research Educação e relações étnico-raciais: o estado da arte (Silva, Regis, & Miranda, 2018) covered the analysis of theses and dissertations defended in stricto sensu graduate programs in Education between 2003 and 2014. In this article, we examined the 18 student works that were grouped into three subcategories. A content analysis of the works was carried out, a brief description of the statistical data, highlighted themes, methodologies, recommendations and theoretical references most used. His contributions to the field of History of Education were discussed. It was stressed that the set of research has the merit of discussing stories, memories, struggles and life trajectories silenced in Brazilian science.

Resumen: La categoría ‘Historia de la educación de la población negra’ de la investigación Educação e relações étnico-raciais: o estado da arte (Silva, Regis, & Miranda, 2018) cubrió el análisis de tesis y disertaciones defendidas en programas de posgrado estrictos. en Educación entre 2003 y 2014. En este artículo, examinamos los 18 trabajos de estudiantes que se agruparon en tres subcategorías. Se realizó un análisis de contenido de los trabajos, una breve descripción de los datos estadísticos, temas destacados, metodologías, recomendaciones y referencias teóricas más utilizadas. Se discutieron sus contribuciones al campo de la Historia de la Educación. Se subrayó que el conjunto de investigaciones tiene el mérito de discutir historias, recuerdos, luchas y trayectorias de vida silenciadas en la ciencia brasileña.

Resumo: A categoria ‘História da Educação da População Negra’ da pesquisa Educação e relações étnico-raciais: o estado da arte (Silva, Regis, & Miranda, 2018) abrangeu a análise de teses e dissertações defendidas em programas de pós-graduação stricto sensu em educação entre 2003 e 2014. Neste artigo, examinaram-se os 18 trabalhos discentes que foram agrupados em três subcategorias. Realizou-se uma análise de conteúdo dos trabalhos, uma breve descrição dos dados estatísticos, temáticas em destaque, metodologias, recomendações e referenciais teóricos mais utilizados. Discutiram-se suas contribuições para o campo da história da educação. Sublinhou-se que o conjunto das pesquisas tem o mérito de debater histórias, memórias, lutas e trajetórias de vidas silenciadas na ciência brasileira.

Resumo A Categoria “História da Educação da População Negra” da pesquisa “Educação e Relações Étnico-Raciais: o Estado da Arte” (2018) abrangeu a análise de 35 teses e dissertações. Neste artigo serão examinados os pormenores das 17 pesquisas agrupadas na subcategoria “Educação de crianças e jovens negros(as)”. Observou-se que a temática da História da Educação da População Negra é uma área em construção, mas em expansão, apesar da necessidade de um número maior de pesquisas.

Abstract The “History of the Education of the Black Population” Category of the research “Education and Ethnic-Racial Relations: the State of the Art” (2018) covered the analysis of 35 theses and dissertations. In this article, the details of the 17 surveys grouped in the subcategory “Education of black children and young people” will be examined. It was observed that the theme of the History of Education of the Black Population is an area under construction, but expanding, despite the need for a greater number of researches.

Resumen La categoría “Historia de la educación de la población negra” de la investigación “Educación y relaciones étnico-raciales: el estado del arte” (2018) abarcó el análisis de 35 tesis y disertaciones. En este artículo se examinarán los detalles de las 17 encuestas agrupadas en la subcategoría “Educación de niños y jóvenes negros”. Se observó que el tema de la Historia de la Educación de la Población Negra es un área en construcción, pero en expansión, a pesar de la necesidad de un mayor número de investigaciones.

Résumé La catégorie “Histoire de l'éducation de la population noire” de la recherche “Éducation et relations ethno-raciales: l'état de l'art” (2018) a couvert l'analyse de 35 thèses et mémoires. Dans cet article, les détails des 17 enquêtes regroupées dans la sous-catégorie “Education des enfants et des jeunes noirs” seront examinés. On a observé que le thème de l’histoire de l’éducation de la population noire est un domaine en construction, mais en expansion, malgré la nécessité d’un plus grand nombre de recherches.

RESUMO Este artigo traz resultados da Pesquisa “Educação e Relações Étnico-Raciais: o Estado da Arte”, mais especificamente da Categoria “História da Educação da População Negra”. Foram selecionados e analisados 31 artigos publicados em periódicos brasileiros da área da educação (2003-2014). Para facilitar o entendimento do conjunto dos artigos, acabamos por dividi-los em subcategorias que agrupassem temáticas em comum. Procurou-se construir um breve relato sobre os trabalhos catalogados e investigados, os dados estatísticos, as temáticas em destaque, os possíveis temas emergentes, as lacunas verificadas, os resultados comuns apontados nas pesquisas, as metodologias e os referenciais teóricos mais utilizados. Verificou-se uma diversidade temática nos artigos, constatada na abrangência das sete subcategorias recortadas. A temática mais trabalhada foi sobre os processos de inserção/exclusão da população negra na escolarização formal ou não-formal. Constatou-se que a contribuição científica estudada no conjunto dos artigos é de extrema importância, sobretudo ao visualizarmos a dificuldade na implementação da Lei nº 10.639/2003 nos currículos escolares brasileiros da educação básica e de ações sobre as Histórias e as Culturas Africanas e Afro-Brasileiras no ensino superior.

ABSTRACT This article presents results from the Research "Education and Ethnic-Racial Relations: The State of Art", more specifically from the "History of Education of the Black Population" category. We selected and analyzed 31 articles published in Brazilian journals in the area of education (2003-2014). To facilitate the understanding of all articles, we ended up dividing them into subcategories that grouped common themes. We attempted to construct a brief report on the cataloged and investigated works, the statistical data, the topics in focus, the possible emergent themes, the gaps verified, the common results pointed out in the researches, the methodologies and the theoretical references most used. There was a thematic diversity in the articles, verified in the scope of the seven subcategories cut. The most worked on was the processes of insertion / exclusion of the black population in formal or non-formal schooling. It was verified that the scientific contribution studied in the articles as a whole is extremely important, especially when we see the difficulty in the implementation of Law 10.639 / 2003 in the Brazilian school curriculums of basic education and actions on the African and Afro-Brazilian Histories and Cultures in higher education.